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l'IA et la scolarité - Mathilde3.0 - 16-12-2024
L'IA et le milieu scolaire
Les outils de détection de contenu généré par l'IA, bien que créés pour décourager de la tricherie, s'avèrent un véritable problème : leur imprécision et le taux élevé de faux positifs nuisent aux étudiants.De plus en plus étudiants avouent avoir recours à L’IA pour les devoirs de dernière minute ou pour des devoirs / sujets qu’ils ne comprennent pas. Cependant, l’utilisation excessive de l’IA dans le milieu scolaire affaibli les connaissances des étudiants et de nombreux professeurs en font la chasse. L’utilisation de l’IA de manière excessive des étudiants réduit la richesse et l’originalité des productions académiques, limitant le développement de la pensée critique et de l’expression personnelle.
→ Les systèmes de détections : algorithme
→ Leurs fonctions :
- Analyse de texte: Comparaison avec une base de données exhaustive de sources publiées.
- Détection de style : Évaluation des écarts dans le style d’écriture de l’étudiant
→ Mais : ne sont pas très fiables et accusent à tord
→ Contiennent des failles
→ Ce problème lié au diagnostic de tricherie peut réellement mettre en danger la scolarité de l’étudiant nommé, accusé à tord.
Conséquences:
→ Il semble difficile de déceler pour certains professeurs un travail réalisé par un bon élève, d’un travail effectué par ChatGPT. En effet, d’après un témoignage d’un élève accusé à tord, l’utilisation de vocabulaire varié ou de phrases indicatives (conformément à sa copie) n’est pas forcément signe d’un travail impersonnel mais au contraire d’une maîtrise de la langue. Les conséquences psychologiques peuvent être lourdes de conséquences dans le cursus scolaire d'un étudiant avec une perte de confiance en soi notamment.
→Cependant, ce problème de tricherie semble toucher que pour les travaux à faire personnellement (à la maison) car, en cas d’examens ou d’oraux, l’utilisation d’une IA est impossible et interdite.
Sources :
> Les outils pilotés par l'IA et les outils de détection de la tricherie nuisent-ils aux étudiants ? Des étudiants innocents sont accusés à tort de tricherie et leur réussite scolaire est menacée
> L'impact des détecteurs d'IA sur la créativité des étudiants en écriture - CyberInstitut
> La difficulté de détecter la tricherie des élèves utilisant l'IA à l'école - InterCoaching
RE: l'IA et la scolarité - Marco - 16-12-2024
Article intéressant. Je pense personnellement que l'utilisation de l'IA en milieu scolaire ne devrait pas être bannie dans 100 % des cas, mais il revient aux élèves de l'utiliser intelligemment. Malheureusement, certains privilégient la simplicité et le confort qu'offre une IA générative plutôt que l'effort de réflexion, qui leur permettrait d'apprendre à raisonner, comprendre ou encore écrire. Ce n'est donc pas dans leur intérêt. Mais alors, comment les sensibiliser à une utilisation raisonnée de ces IA ?
Concernant la détection, je pense qu’un professeur peut facilement repérer quel élève utilise une IA dans son travail. Je doute qu’un outil utilisant de l’IA pour détecter de l’IA puisse fonctionner avec 100 % de certitude, ce qui est bien dommage pour les faux positifs qui peuvent en résulter.
RE: l'IA et la scolarité - Mathilde3.0 - 16-12-2024
Ta question concernant leur intérêt est intéressante. Il est vrai qu'une solution pour sensibiliser et dissuader les étudiants de l'utilisation de l'IA en accord avec leur apprentissage est essentiel, surtout pour leur réussite
as-tu une idée à proposer ?
RE: l'IA et la scolarité - Marco - 16-12-2024
(16-12-2024, 16:47)Mathilde3.0 a écrit : Ta question concernant leur intérêt est intéressante. Il est vrai qu'une solution pour sensibiliser et dissuader les étudiants de l'utilisation de l'IA en accord avec leur apprentissage est essentiel, surtout pour leur réussite
as-tu une idée à proposer ?
Malheureusement non, je pense que, malgré la sensibilisation faite par les professeurs, il reviendra quand même à l'élève de prendre conscience de l'impact de l'IA sur son apprentissage. Donc, à part un bannissement partiel pour certains élèves qui continueraient de l'utiliser malgré les recommandations de leurs professeurs, je ne vois pas. Et même cette solution poserait des problèmes, notamment d'égalité : certains seraient autorisés, d'autres non. Et de toute façon, personne ne peut contrôler que le travail maison ne soit pas fait avec ChatGPT, par exemple...
RE: l'IA et la scolarité - EnZ0 - 18-12-2024
L’article soulève un vrai dilemme entre l’utilité des outils d’IA et les risques associés à leur utilisation abusive ou à leur détection. Si l’IA peut être un atout pour approfondir certaines notions, son usage non raisonné, comme le montre l'article, affaiblit inévitablement les compétences fondamentales des étudiants, notamment la réflexion critique, comme je l'évoque souvent. Encore une fois, ça aide à sur-performer, mais il faut donc déjà performer...
Sur les outils de détection, il est clair qu’aucun algorithme n’est infaillible. La méthode "détection de style" semble particulièrement problématique, car elle ne tient pas compte des variations naturelles dans l’écriture d’un élève. Les faux positifs évoqués sont un réel danger : un étudiant brillant accusé à tort pourrait perdre confiance en ses capacités, comme souligné dans l’article. Cette réalité montre bien que ces outils, même s’ils cherchent à être justes, peuvent parfois nuire plus qu’aider.
Pour répondre à Marco et Mathilde3.0, peut-être qu’une meilleure solution ne serait pas un bannissement partiel ou complet, mais une sensibilisation accrue : expliquer aux élèves comment utiliser l’IA comme un outil d’apprentissage et non comme un raccourci. Par exemple, les enseignants pourraient proposer des ateliers pratiques où les étudiants comparent des productions avec et sans IA pour mieux saisir la différence en termes de qualité et d’effort intellectuel.
Qu’en pensez-vous ? Cela pourrait-il encourager une utilisation plus éthique et bénéfique ?
Il faut faire avec l'IA, mais pas au détriment d'une réelle compréhension et maitrise des concepts. Une fois ceux-ci maitrisés, il peut être opportun de les utiliser selon moi.
RE: l'IA et la scolarité - Marco - 18-12-2024
(18-12-2024, 08:17)EnZ0 a écrit : Pour répondre à Marco et Mathilde3.0, peut-être qu’une meilleure solution ne serait pas un bannissement partiel ou complet, mais une sensibilisation accrue : expliquer aux élèves comment utiliser l’IA comme un outil d’apprentissage et non comme un raccourci. Par exemple, les enseignants pourraient proposer des ateliers pratiques où les étudiants comparent des productions avec et sans IA pour mieux saisir la différence en termes de qualité et d’effort intellectuel.Je ne suis personnellement pas convaincu. Il serait certainement très intéressant de comparer des productions réalisées à l’aide de l'IA avec d’autres créées sans (D'ailleurs ça pourrait être bien de faire l'essai sur un prochain TP ou TD). Cependant, bien que cela puisse aider certaines personnes, je pense que cela ne changerait pas grand-chose pour la majorité, qui préférerait malgré tout opter pour la solution de facilité plutôt que fournir un effort de réflexion.
Qu’en pensez-vous ? Cela pourrait-il encourager une utilisation plus éthique et bénéfique ?
RE: l'IA et la scolarité - Omnous_Luminae - 20-12-2024
(18-12-2024, 18:52)Marco a écrit :(18-12-2024, 08:17)EnZ0 a écrit : Pour répondre à Marco et Mathilde3.0, peut-être qu’une meilleure solution ne serait pas un bannissement partiel ou complet, mais une sensibilisation accrue : expliquer aux élèves comment utiliser l’IA comme un outil d’apprentissage et non comme un raccourci. Par exemple, les enseignants pourraient proposer des ateliers pratiques où les étudiants comparent des productions avec et sans IA pour mieux saisir la différence en termes de qualité et d’effort intellectuel.Je ne suis personnellement pas convaincu. Il serait certainement très intéressant de comparer des productions réalisées à l’aide de l'IA avec d’autres créées sans (D'ailleurs ça pourrait être bien de faire l'essai sur un prochain TP ou TD). Cependant, bien que cela puisse aider certaines personnes, je pense que cela ne changerait pas grand-chose pour la majorité, qui préférerait malgré tout opter pour la solution de facilité plutôt que fournir un effort de réflexion.
Qu’en pensez-vous ? Cela pourrait-il encourager une utilisation plus éthique et bénéfique ?
En effet, même si l'option de sensibilisation parait au premier abord être une bonne idée, certain élèves continueront de tout simplement copier/coller leur exercices avec une IA quelconque. De ce fait même si cela peut aider certaines personnes notamment celles ayant des difficultés due à un manque de compréhension ou une maladie touchant le cerveau comme des troubles de l'attention ou x autre maladies les élèves continueront comme dit précédemment de copier/coller les réponses d'IA. Pour conclure il est propre a chacun de voir l'IA comme une aide et non pas une triche. Il faut juste savoir comment s'en servir de manière raisonnable et à bon escient.
RE: l'IA et la scolarité - EnZ0 - 27-12-2024
Il ne faut pas oublier que l'adepte constant du copier-coller aura rapidement de grosses surprises une fois à l'examen ou en entreprise. Car si on n'a aucune compréhension, on ne sait pas corriger (voire même relever) les erreurs commises (et régulières) par les IA, et il serait très vite débarqué.